Глава 22. Передача огня. Обучение
1. Невозможно стать Мастером, не обучаясь у другого Мастера.
2. Ради крупицы знания Мастер готов отправиться в конец галактики.
3. Ради продвижения на дюйм он готов без устали трудиться десятки лет.
4. Ради даже небольшого успеха Мастер способен на суровую самодисциплину.
5. Истинный Мастер не раскроет не ставшему на Путь, непосвященному тайны Пути, не из гордости, а из уважения к методу и Пути.
6. Истинный Мастер не живет там и среди тех, где внешние условия не позволяют осуществлять Путь или препятствуют Пути. Ведь быть Мастером – это понимать оптимальную тактику и стратегию Пути.
7. Мастер всегда осознает свое несовершенство, зная, что у совершенства нет пределов, а у Пути нет конца.
8. Истинный Мастер учит только достойных и верных Пути, таких, как он сам.
9. Мастер не ищет последователей, зная, что метод и Путь приведут к нему тех, кого нужно.
10. Дилетант, претендующий на мастерство, должен знать, что его самые смелые мечты осуществимы. Но цена за их осуществление – все его иллюзии, особенно, иллюзия «я».
11. Истинный Мастер является Мастером для себя самого и бытия, а не для других. Если ему случается вести других, он делает это, отдавая дань своей линии.
12. Никто не может стать Мастером, не пройдя обучения и великих испытаний.
13. Обучаясь Пути совершенства у Мастеров, нет того, чего ученик не смог бы выполнить, по крайней мере, он должен попытаться, приложив все свои силы.
14. Благодаря правильному обучению, Мастеру открываются такие тайны на Пути, о которых неофит не может даже и мечтать.
15. Мастер никого не убеждает стать на Путь и поверить в его метод. Если он видит знаки, он говорит, что Путь существует, но тот, кто хочет встать на него, должен доказать свою готовность по нему идти.
16. Обучаться непрерывно идти к совершенству, не значит бежать вперед, это искусство оставаться здесь, в настоящем.
17. Истинный Мастер знает, что обучая ученика, он не передает того, чего у ученика нет. Но сколько испытаний должен пройти ученик, чтобы открыть и понять.
Chapter 22. Transferring the fire. Education
1. It is impossible to become a master, not learning from other masters.
2. For the sake of nuggets of knowledge wizard is ready to go to the end of the galaxy.
3. For the sake of promotion of an inch, he is ready to work tirelessly for decades.
4. For the sake of even a small success Master capable of rigorous self-discipline.
5. The true master does not reveal not being on the way, to the uninitiated secret ways, not out of pride but out of respect to the method and the Path.
6. A true Master does not live there and among those where the external conditions do not allow or prevent Way Way. After all, to be master - that's to understand their tactics and strategy of the Way.
7. Master is always aware of its imperfections, knowing that perfection has no limits, and in no way the end.
8. True Master teaches only decent and right path, such as himself.
9. The Master is not looking for followers, knowing that the method and the path will lead him to those who need it.
10. Amateur, pretending to skill needs to know that his wildest dreams are feasible. But the price for their implementation - all his illusion, especially the illusion of "I".
11. A true Master is a master for himself and being, and not for others. If he happens to lead others, he does it as a tribute to his line.
12. No one can become a master, without going through great trials and training.
13. Learning from the masters of the Way of perfection, there is what student would not be able to perform, at least, he should try to exert all their strength.
14. With the right training, the Master opened these secrets on the Path, which the neophyte can not even dream about.
15. Master convinces no one to take the path and believe in his method. If he sees the signs, he says, that the path exists, but the one who wants to get up on him, must prove their willingness for him to go.
16. To be trained continuously to go to perfection, not to run forward, is the art of staying here in the present.
17. A true master knows that teaching the student, it does not convey what the student does not. But how many trials to go through the pupil to discover and understand.