Мужній молодий учитель літератури
проявляє ознаки впертості, як настояна плівка:
до ранку потрібно добити якусь стінгазету,
надиктовану партзавданням від учительської верхівки.
Не вічно ж раювати у межах класу,
розповідаючи трохи молодшим про цікавіші глиби
теорії літератури, аніж те, що дають у підручниках.
Наприклад, що якийсь класик був педофілом,
а у іншого була борода чи, уяви ще,
непристойні погляди на релігійність і режими влади.
Діти не хочуть знати, де-хто-коли-нащо народився,
діти взагалі переважно нічого не хочуть отримувати
нав'язаного. Бо скільки можна споживати.
Нам би їх слухати й з ними інак говорити,
про інші речі. Не про табу. А про щось сакральне.
Діти розуміються трохи ліпше. Вони й не діти вже.
Просто ще – в межах школи.
#Семантика_
Мужественный молодой учитель литературы
Вызваны признаки упрямого как настойку фильма:
Утром нужно побить немного стены,
от партнерства от вершины учителя.
Никогда не бегать в классе,
рассказывать немного моложе о более интересных глубинах
Теория литературы, чем то, что дается в учебниках.
Например, что какая-то классика была педофилом,
И еще была борода или воображение,
непристойные взгляды на религиозность и режим.
Дети не хотят знать, где кто-то родился,
Дети, как правило, не хотят получать что-либо преимущественно
навязан. За сколько можно потреблять.
Мы бы слушали их с изображением их,
о других вещах. Не о табу. И что-то священное.
Дети немного поняты лучше. Они уже не дети.
Только что - в школе.
#Семантика_